3-6歲英語課程

小學(xué)階段的孩子學(xué)英語，重要的是打好扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，確保日后能準(zhǔn)確流利地使用英語。英孚兒童英語課程針對(duì)3-6歲的小學(xué)員，專門研發(fā)設(shè)計(jì)英語教材，并結(jié)合英孚自主研發(fā)的Efekta™高效學(xué)習(xí)方法，涵蓋了聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)英語知識(shí)結(jié)構(gòu)的各個(gè)方面，旨在幫助孩子們輕松應(yīng)對(duì)學(xué)校的英語課程并實(shí)現(xiàn)飛躍式的進(jìn)步。

• 語言環(huán)境：孩子在課堂接觸大量的英語語言輸入，就像在國際學(xué)校一樣，以母語思維使用語言，為孩子未來的雙母語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；

• 群體活動(dòng)：專業(yè)老師指導(dǎo)，科學(xué)的課堂設(shè)置，幫寶寶盡快適應(yīng)社交性學(xué)習(xí)，享受同伴交往的快樂；

• 國內(nèi)獨(dú)創(chuàng)的非親子課堂：為寶寶進(jìn)入幼兒園做好準(zhǔn)備；

• 生活場(chǎng)景：多元化的課堂主題，激發(fā)寶寶不同智能的發(fā)展，大量的生活場(chǎng)景讓寶寶在生活中學(xué)習(xí)，在玩樂中成長。

  
  
  

Direct Method——母語教學(xué)法/直接教授法
顧名思義，就是直接用英語教學(xué)，而不以本身的母語為媒介的一種方法。那么既然有直接教授法，那肯定就有間接教授法，舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，就可以看出他們直接的區(qū)別，給一個(gè)美國孩子和一個(gè)中國孩子看蘋果的圖片，美國孩子能脫口而出apple，而中國孩子呢？他脫口而出的是蘋果，而不是apple, 是因?yàn)樗�先要在腦子里把圖片轉(zhuǎn)化成語言，再把母語轉(zhuǎn)換成英語，用時(shí)明顯要長于美國孩子，這就是直接教授法或者成為母語教授法最直接的區(qū)別。而美華少兒英語所使用的母語教學(xué)法，就是讓孩子在完全浸入式純英語的環(huán)境中，使用全英語進(jìn)行對(duì)話和交流，從而培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)純正的語感和發(fā)音，讓學(xué)生象掌握母語一樣掌握英語的綜合能力，讓孩子成為英語的主人。

TPR (Total physical Response) ——全身肢體反應(yīng)法
倡導(dǎo)把語言和行為聯(lián)系在一起，通過肢體動(dòng)作來教學(xué)的一種方法。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童聽、觀察和理解并即時(shí)通過肢體動(dòng)作做出反應(yīng)的能力。全身肢體反應(yīng)法有一個(gè)最直接的優(yōu)點(diǎn)是：孩子可以一邊學(xué)習(xí)一邊運(yùn)動(dòng)，有利于開發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)智能。TPR一般用于教授動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)，動(dòng)物等容易模仿的內(nèi)容。例：stand up/sit down.

CLT(Communication Language Teaching Method)——交際式語言教授法/交流式
它的核心內(nèi)容是“用語言去學(xué)”（using language to learn)和“學(xué)會(huì)用語言”(learning to use language)，其教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生獲得足夠的交際能力。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在多數(shù)情況下處于某種”交流”,”討論”的場(chǎng)景中，其優(yōu)點(diǎn)是：第一，它更易于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。第二， 它給了學(xué)生更多運(yùn)用英語表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。第三，它更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 第四，它更能鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。